Плач детей – это важная форма их связи с окружающими. В дошкольном возрасте дети плачут часто, что подчеркивает особую эмоциональную чувствительность этого возраста.
Плач, как и радость, смех, — одно из наиболее частых выражений эмоций у детей. Плач не всегда отрицателькая эмоция, поскольку существуют «слезы радости» при волнении и избытке чувств.
Плач — особый язык ребенка, и от того, как взрослый понимает его, во многом зависит взаимоотношение с ребенком.
Начиная с одного года, ребенок выражает свои потребности не только плачем, но и словами, хотя плач остается преимущественным средством выражения чувств.
Слезы ребенка дают родителям возможность узнать, что он голоден, устал, испытывает какие-то неудобства или у него болит животик. Поэтому так важно прислушиваться к этим призывам о помощи и уметь их правильно истолковывать.
Иногда ребенок плачет только потому, что накопившееся нервное напяжение требует своего выхода, разрядки, подобно тому как проливается дождь. Облегчение, испытываемое при плаче, в кокой-то мере способствует улучшению настроения.
Плач – один из показателей эмоциональной чувствительности, и характер его выражения зависит не только от особенностей темпераиетра, но и от воснитания. Чрезмерная забота и опека на фоне полной вседозволенности со стороны родителей сопровождается повышенной капризностью у детей, одним из проявлений будет плач, доходящий временами до истерик.
Вполне возможно, что родители сами могут сделать ребенка нервным и требовательным, бросаясь к нему каждый раз и хватая его тут же на руки, как только он хоть раз пискнет или вздохнет. Так, здоровый ребенок может заставить всех домашних прыгать вокруг его двадцать четыре часа в сутки, лишь напрягая регулярно свои голосовые связки.
Взросмым необходимо научиться понимать язык плача.
Разнообразные функции плача:
- каприз (истерика);
- протест;
- просьба;
- требовоние;
- жалоба (обида);
- плач-сигнал;
- плач-разрядка;
Они составляют сложную психологическую структуру, способ выражения чувств.
Постоянная плаксивость или нытье также заслуживает внимания, т. к. это симптом внутренней неудовлетворенности, беспокойства и неудовольства какими-либо сторонами взаимоотношений с окружающими, в том числе отношениями с эмоционально близкими для ребенка взрослыми. Иногда постоянная плаксивость – признак какого-то хронического заболевания. В ряде случаев нытье связано с повышенной чувствительностью к перемене погоды, плохим самочувствием и внутренними, не зависящими от психологических причин колебаниями настроения.
Советы родителям и воспитателям.
Плачущий ребенок, будучи в состоянии аффекта, плохо понимает замечания, приказы, поэтому воспитывать его при плаче бесполезно.
Недопустимо наказание плачущего, так как потом, он легко может забыть, за что же он был наказан, да и состояние, в котором он находится при плаче, и так является переживанием, подобным наказанию.
Нельзя наказывать грудного ребенка, за то, что он плачет ночью или вертится при переодевании, младенец не в состоянии осознать свой «поступок» или установить связь между ним и последующим наказанием. Его нужно кормить, когда он голоден, содержать сухим в чистоте и тепле. Необходимо помнить, что фундамент физического и эмоционального здоровья человека закладывается в течении первого шестимесячного периода жизни.
Не следует спешить обрывать плач, не бойтесь дать ребенку поплакать какое-то разумное время( считается, что это даже полезно для легких), хотя при этом необходимо прислушиваться к тону его голоса, чтобы уловить различие между случайным капризом и действительным расстройством. При этом прежде чем подойти к кроватке ребенка, постойте минут пять в дверях, скажите что-нибудь спокойным, доброжелательным тоном и дождитесь временного затишья в плаче.
Если же совсем не обращать на плач никакого внимания, можно нанести непоправимый урон доверию к отзывчикости взрослых, с плачем нужно спокойно разобраться, что возможно только при доверительном контакте и гарантии отсутствия наказания.
Предупредить плач может и воспитатель, сдерживая агрессивность некоторых детей и налаживая дружеские отношения среди сверстников. Важно в группе поддерживать доброжелательную, жизнерадостную атмосферу, проводить разнообразные и эмоционалльно насыщенные игры, вырабатывать у детей уверенность в своих силах и возможностях.
Вот пример некоторых игр на выражение различных эмоций , которые можно проводить и дома и в группе детского сада.
Дети водят хоровод, в центре его «Таня», и читают стихотворение:
Пока дети читают стихотворение, «Таня» громко плачет. Когда хоровод останавливается, «Таня вытирает слезы и улыбается.
ПОССОРИЛИСЬ И ПОМИРИЛИСЬ
Два ребенка изображают сначала поссорившихся детей.
Выразительные движения. Двое детей стоят спиной друг к другу и притопывают одной ногой; руки на поясе или за спиной.
Выразительные движения. Дети поворачиваются лицом друг к другу и, улыбаясь, берутся за руки, весело кружатся в танце. В конце обнимаются.
РАЗНЫЕ НАСТРОЕНИЯ
Ведущий читает стихотворение Еф. Юдина «Вот какой малыш», а ребенок изображает мимикой различные эмоциональные состояния, описанные в тексте.
РАЗНОЕ НАСТРОЕНИЕ
Дети по очереди мимикой показывают эмоциональное состояние мальчика Марка.
Выразительные движения. Капризное настроение: брови опущены и сдвинуты, губы полуоткрыты, уголки губ опущены вниз, голова слегка наклонена вниз, плечи опущены. Капризная гримаса на лице дополняется легкими движениями поочередно обоими плечами вперед и назад.
Хорошее настроение: брови приподняты, губы тронуты улыбкой, голова слегка откинута назад, плечи развернуты.
Воспитатель читает английскую народную песенку в переводе С. Маршака:
Два маленьких котенка поссорились в углу,
Сердитая хозяйка взяла свою метлу
И вымела из кухни дерущихся котят,
Не справившись при этом, кто прав, кто виноват.
А дело было ночью, зимою, в январе,
Два маленьких котенка озябли на дворе.
Легли они, свернувшись, на камень у крыльца,
Носы уткнули в лапки и стали ждать конца.
Но сжалилась хозяйка и отворила дверь.
«Ну что, — она спросила, — не ссоритесь теперь?»
Прошли они тихонько в свой угол на ночлег,
Со шкурки отряхнули холодный мокрый снег
И оба перед печкой заснули сладким сном,
А вьюга до рассвета шумела за окном.
Дети, послушав песенку, по очереди показывают мимику хозяйки, озябших котят, сладкий сон согревшихся котят. Затем разыгрывают всю сценку полностью.
Если несмотря на принимаеиые меры плаксивость сохраняется, то она скорее всего является признаком болезненного состояния, наличием эмоционального расстройства, что требует консультации специалистов.
Зав. отделением реабилитации ГКДПД И.И. Наливко
Учреждение здравоохранения
«Минский городской клинический центр детской психиатрии и психотерапии»
220112, г. Минск ул. Я.Лучины, 6-1н
тел./факс (017) 319 88 72
Бюджетный расчетный счет:
BY22BLBB3604010116416700100
Внебюджетный расчетный счет:
BY98BLBB36320101164167001001
Дирекция ОАО «Белинвестбанк» по г. Минску и Минской области
Код банка — BLBBBY2X,
ул. Коллекторная,11
УНП 101164167 ОКПО 37453044
ул. Я. Лучины, 6-1н, 220112, г. Минск
Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Справки в регистратуре по телефону
+375 17 320 88 71
+375 17 397 37 15
